|
|
|
|
|
|
|
|
|
  今天是:
站内搜索:
您现在的位置: 首页 >> 学校简讯

“他山之玉”可以攻…… ——日本教育考察见闻

时间:2019-11-5 11:20:06 浏览:2626次 来源:文成振中学校  字体:   打印本页

文成振中学校 王振中

    金秋十月,温州市民办教育协会组织有关民办中小学幼儿园董事长校园长30人,赴日本参观考察教育。虽然行色匆匆,十多所大中小幼学校走马观花浮光掠影,但给我留存的印痕仍鲜明清晰。


规则规矩是在幼儿园小学里养成的

    日本的幼儿园小学的生活养成教育闻名于世,这次我们实地考察体验更加真切。在日本的幼儿园小学里,看到最多的是孩子们规范谦恭的行礼、认真用心的打扫卫生、时不时地换鞋子换衣服,校园长讲述最得意最精彩的也是怎样培养和训练孩子的生活习惯和待人处事的规矩规则。而且年纪越小规矩越多,训练越严格;比如,幼儿园小朋友进园要带好几个大小不一的袋子:装被子的、装备用衣服的、装脏衣服的、装鞋子袜子的、装垃圾的······这些不同用途的袋子都是自己背的,衣服是自己换的,厕所是自己上的,玩耍的尼龙绳是自己做的。在校园需要反复脱换衣服鞋子,路上穿统一的校服,到校后幼儿就换玩耍时穿的衣服鞋子,玩好了要换干净的衣服,午休后再换一套新的(据说幼儿园小朋友一天要换五套衣服呢!)。中小学生进班级上课要换鞋子,运动时要换运动服装鞋子。每天重复做这些生活上的琐事,几年下来孩子的良好生活习惯也就水到渠成了。我们在东京文京区漥町小学看到一个细节——体育课后,一拨小学生蹲在学校楼厅门口认真地用抹布擦地面上的沙子,再集中送到操场去。校长松本绘美子告诉我们,凡是学生运动后都要先清理地面泥沙等垃圾再换衣服鞋子进教室。这是学校的规矩,更是在培养孩子爱劳动讲整洁的习惯和能力!

image.png

    有几个细节很能证明学校执行规则的严谨程度:幼儿园厨工在给孩子分午餐时,要给每碗米饭过称,多一克少一克都不可以,没听说过吧!松本绘美子校长在陪同我们参观校园时处处显现出规则示范风采,在会议室介绍学校时激情洋溢声音清亮,到教室楼道时则更多的是用各种手势表达,非说不可时候也只是轻声细语句把,真令人感叹!

观照一下我们的基础教育刚好倒过来:孩子越小年级越低越宠爱,年级越高管控越严厉。幼儿园小学时期,孩子们基本上是小皇帝大公主,衣来伸手饭来张口,吃喝拉撒大小杂事一律由大人包办,到高中大学了却天天强化训练日常行为规范,结果悲催来了:大小伙子不懂与他人交往的基本礼节,连招呼也打不来;家务活基本不会做,什么季节穿什么衣服鞋子甚至鸡蛋怎么吃也不知道了!为什么?因为我们的教育很多是“反季节”的,违背了孩子身心成长的节律······


有规则的自由课堂

    日本的中小学课程包括三大部分:学术科目、道德教育和特别活动。其中道德教育和特别活动是其一大特色。在中小学所有学术科目中,日语、社会研究、数学、科学、健康和体育是国家规定必须开设的课程。

    日本的道德教育课程目的在于培养学生在日常生活中尊重别人的精神。道德教育标准由文部省制定,由班主任在规定的“道德教育”时间内如“道德”“家庭”等课内外进行。特别活动课程包括学生活动、学校事务和班级指导三种。  

    中小学生上课的规则还是不少的。比如,上下课铃声响起学生要恭敬起立问老师好;提问要举手并征得老师同意;老师抽查学生作业或答问时,学生必须一一站立,回答正确了方能坐下······我们在三岛中学看课中,发现七八位学生因为回答不了老师板书的题目而一直站着好长时间听别人答题。

    但同时我们也明显感觉到相对于国内的课堂,日本学生在课堂上还是比较自由的。像小组讨论、同桌交流,偶尔走动拿学习用品,一些学生专注度不够偶尔东张西望,和我们参观的人笑笑打招呼,似乎也没什么约束。特别是老师们在课堂上的态度谦恭随和笑容可掬,即使批评学生也是面带慈祥,很少发现声色俱厉一脸凶相的发怒情景,随处可见的是师生之间平和宁静亲近自然的问候和交流······看下面几张照片我们似乎可以感知日本课堂的“规则”与“自由”了。


image.png

    其实,课堂中的规则与自由是一个硬币的两面,缺一不可。我们要研究和实验的是两者的边界各在哪里?具体的课堂里两者的融汇处、交集点常态下会落在哪些内容与时序的节点上。我们追寻并期待的是,有更多的专业研究者带着更多的一线教师共同在课堂实操中获取尽可能覆盖广泛的样本实证,为精准拿捏“有规则的自由课堂”提供样式丰富可复制易操作的图谱!


“极简”风格的校园文化

   走进日本的中小幼校园,不管是公立还是私立,给我们的第一印象是简朴之至的“极简”

image.png

    ——校门是矮小逼仄的、校名是很不显眼的一个小牌子,偶尔会看见校门口的小小通知栏里贴着一两张巴掌大的小纸片,告知家长一些临时事情;

    ——场地也是不规则的,校园面积都比较小,规模不大,像文京区漥町小学有700余学生算是颇具规模了;幼儿园基本上没有塑胶场地,有的是随处可见的沙堆和玩沙的大场地;

    ——教学楼和教室墙壁上只有孩子的各种作业和手工作品的展示,没有什么高大上的口号名言,更不见我们校园里目不暇接的大红大绿横幅标语。校园不大特别整洁干净,教师走廊看不到垃圾箱,更没有什么垃圾杂物;

    ——校园出奇的安静,学生走路轻轻的,说话也是轻轻的,连上下课的铃声轻柔得需要竖起耳朵仔细倾听才听清楚呢!据说日本有人专门研究设定了公众场合各种情境下说话的声响标准,即两个人对话多少分贝、四五人讨论多少分贝、一人在集体场合发言多少分贝(可惜这次考察中我们没能得到具体实证);

    ——设施设备简约实用安全。校舍的装饰简朴,外墙就是厚实的面砖但做工精细很有质感,教室里的多媒体是老式投影仪和手动银幕,没有空调,没有其他先进高端的信息技术装备。很值得一提的是,注重设施设备的安全好用。幼儿园小学的校舍外包装和学习生活设施基本上是厚实环保的木质用料,工艺精致;关注细节上的安全令人赞叹,比如,为防止小孩子推拉门时手指被夹伤,幼儿园楼道或教室内的所有隔断门上下端均设置了一个小木栓,用来保证隔断门与门框之间的间距,避免了关门夹伤手这类事故的发生。

image.png

    反观我们的中小学,动辄花几十上百万元的高大气派校门、数百万元的超前网络设备、数百万元打造豪华排场校园文化,五光十色与时俱进的标语海洋,从教育部到省市县各级教育行政部门连年高频率且一浪高过一浪的“改革新政”······所有这一切,能让我们的学生安静读书吗?能让我们的老师静心教书吗?能让我们的校长潜心追寻学校的可持续发展吗?


抽测排名课外补习与私立学校声誉

    日本的私立中小学不多,据2015年统计全日本在私立中小学就读的学生数不到8万人,近几年私立校有所扩张,但占总学生数也没超过2%,私立中小学基本属高收费面向中产及以上家庭孩子的顶尖学校。据一些家长说在日本东京进私立中小学比考东京大学京都大学等一流名校还要困难,这大概应了中国的俗语“物以稀为贵”吧!日本的私立学校一大特点是多数以“一贯制”组建,而且是“幼小中大一贯制”,从幼儿园到小学到初中、高中直至大学就在一个私立学校里就读。我们考察的两个私立教育集团校——洗足学园和京都育英馆就是从幼儿园一直办到大学的。

    日本社会的中上层家庭对私立中小学趋之若鹜,究其原因主要还在于私立学校管理严格、教育质量明显优于公立学校。日本的顶尖大学如东京大学京都大学等入学竞争激烈程度绝不亚于中国的清华北大,私立中小学在考取名校上具有较大优势。另外,选择一贯制私校可以规避多次入学竞争,可以一次性解决择校难题,所以这类一贯制私校受到许多家长的欢迎和认同。在考察交流中我们也了解到一些老师和家长的焦虑与苦衷——在公立中小学要想考名牌大学,就必须从小学开始每天下午放学后去上校外补习辅导,花了钱不说,效果如何还打问号。还不如一次性花钱进优质的私校,换个早安心早放心···

    考察中我们所见所闻也是如此。日本文部省对私校的干预很少,私校在课程开设教学时间安排上有较大自由度。公立学校下午两节课后就放学了,而一般私校下午要上三节课,课后还有社团俱乐部活动课,每周六上午还上半天课。日本初中以后学业负担明显加大,学校和各市县乃至文部省的考试抽测也不少,高中还有全国性的抽测成绩排名公布!我们在洗足学园高中部教室走廊墙壁上就看到了不久前该校参加全国抽测成绩排名进入前1000名的学生榜单。


image.png

(大家饶有兴趣地在看全国抽测成绩排名榜)


    看来,中日两国中小学在应试文化的传承延续方面还是有许多相似之处哦!


                               2019.11.5


 
主办单位:温州市民办教育协会 版权所有 2006-2019 © 温州民办教育网 返回顶部↑
电  话:0577-88278027  88278026 复制或传播本站内容请注明出处  
传  真:0577-88278027 浙ICP备05001412号  
地  址:温州市教育大楼(市府路490号,温州大剧院东首)十楼1012室 邮政编码:325027  
电子信箱:511973227#qq.com(把#换成@)  
Q  Q:511973227   (QQ在线时间09:00~16:30,双休及节假日除外)